DECRETO 227/2002, de 27 de agosto, por el que se establece la ordenación curricular de las enseñanzas superiores de diseño y se regula la prueba de acceso a las mismas.

Extracto

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DECRETO 227/2002, de 27 de agosto, por el que se establece la ordenación curricular de las enseñanzas superiores de diseño y se regula la prueba de acceso a las mismas.

DECRETO

227/2002, de 27 de agosto, por el que se establece la ordenación curricular de las enseñanzas superiores de diseño y se regula la prueba de acceso a las mismas.

Hacia finales del siglo XIX, y coincidiendo temporalmente con el modernismo, llegó a ser práctica habitual la demanda de cualidades añadidas en objetos de uso de todo tipo. La creación y el componente artístico fueron integrándose en el proceso industrial y, con una intensidad creciente, la colaboración entre arte e industria ha venido a ser imprescindible y generadora de profesionales del diseño en Cataluña, que, en muchos casos han alcanzado una proyección internacional destacada.

Los estudios de diseño se inscriben en un contexto histórico en que el diseño supone un factor de innovación, de investigación, de competitividad y de diferenciación del producto industrial y de los servicios. La acelerada sucesión de cambios que caracteriza las sociedades y el progresivo desarrollo de las tecnologías y de las formas de comunicación han creado un nuevo marco de actuación en el cual emergen nuevos criterios de valoración, vinculados a sensibilidades y responsabilidades económicas, sociales, ambientales y otras. Todo este contexto configura un perfil profesional en que la persona que diseña analiza, investiga y determina las propiedades y cualidades físicas, así como los valores comunicativos que han de caracterizar sus producciones, y define su configuración, calidad, funcionamiento, valor y significación estética y social.

Para ofrecer una formación adecuada a las tareas a realizar, y de acuerdo con la Ley de ordenación general del sistema educativo y el Real decreto 1496/1999, de 24 de setiembre, por el que se establecen los estudios superiores de diseño, la prueba de acceso y los aspectos básicos curriculares de dichos estudios, el presente Decreto establece para el ámbito de Cataluña la ordenación de los estudios superiores de diseño, que comprenden diferentes especialidades determinadas a partir de la evolución del contexto productivo social y como respuesta a la demanda de profesionales cualificados del diseño en los sectores más destacados. Estos estudios se constituyen como un cuerpo formativo propio y su estructura interna se organiza en tres cursos académicos más un proyecto de final de carrera.

Atendiendo a lo que dispone la ley mencionada, el acceso a estos estudios requerirá estar en posesión del título de bachillerato, u otros declarados equivalentes, y haber superado la prueba de acceso en que se valoran la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas. Otras formas de acceso, las exenciones de realizar la prueba y las condiciones de admisión de alumnos también se definen en este Decreto.

Se establecen los objetivos, tanto generales como específicos, que orientan sobre el desarrollo de las capacidades y destrezas necesarias en el ejercicio profesional del diseño, en cada una de sus especialidades, así como la adquisición de conocimientos cientificotécnicos, la correcta utilización de procedimientos y el análisis y creación de valores de significación. Asimismo, se fija el contenido, la organización y la evaluación del conjunto de asignaturas y el proyecto final de carrera, que integran el currículo de cada especialidad.

En consecuencia, a fin de regular los diferentes aspectos de la ordenación de las enseñanzas superiores de diseño, a propuesta de la consejera de Enseñanza, con el informe del Consejo Escolar de Cataluña, de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora y con la deliberación previa del Gobierno,

Decreto:

Artículo 1

1.1  Las enseñanzas superiores de diseño tendrán una duración máxima de tres más la realización de un proyecto final de carrera, con una carga lectiva total de 273 créditos. De éstos, 270 corresponden a la formación en el centro educativo y el resto se atribuye al seguimiento tutorizado ...

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